建甌市東峰中心幼兒園 徐鳳完

    小班的幼兒入園前，大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽精心締造的愛心小屋之中，長(zhǎng)輩們是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可謂是家里的小皇帝、小公主。入園后，他們面對(duì)的是一個(gè)全新、陌生的環(huán)境，一張張陌生的面孔。幼兒不但要適應(yīng)新的環(huán)境、生活方式，還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。原來(lái)無(wú)拘無(wú)束衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的個(gè)體生活，不得不宣告破產(chǎn)。在這突如其來(lái)的變化之中，幼兒有不同程度的害怕、膽怯、不安、無(wú)助、焦慮、哭鬧等不良情緒或行為是在所難免的。進(jìn)入幼兒園小班，是幼兒一生學(xué)習(xí)活動(dòng)的起點(diǎn)和開端，教師能否正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為，使之在最短的時(shí)間里愉快地適應(yīng)新的群體生活、加入集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是孩子們?cè)谡麄€(gè)幼兒階段乃至一生身心能否健康、和諧的發(fā)展一個(gè)重要的因素。每個(gè)新學(xué)期的開始，面對(duì)幼兒此起彼伏的哭鬧聲，教師又該怎么做呢？筆者就自己幾年帶小班的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

    一、期初正確對(duì)待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園的安撫工作，是小班幼兒入園以后的一切工作的重中之重

    1、活動(dòng)室的布置以及玩具的投放

    小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案，童話故事中的小白兔，樹林里的小鳥，天空中的紅太陽(yáng)、河里的小魚……都是他們喜歡的形象。而這些圖案他們雖然知道但只能在小人書或電視上看到。教師在幼兒入園前就將活動(dòng)室布置好，并注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配，讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

    再則，要根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴認(rèn)識(shí)與交往，分散與排除依戀家長(zhǎng)的情緒和行為。繼而喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會(huì)再因孤單和無(wú)助而哭鬧了。玩具的種類可以少，但同類玩具的數(shù)量要多（自帶玩具除外），防止幼兒因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而發(fā)生更大的糾紛。

    2、每天保持樂(lè)觀向上的情緒，用微笑面對(duì)幼兒

    小班的幼兒之所以喜歡小兔子卻害怕大灰狼，其中一個(gè)很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。在玩游戲的過(guò)程中，他們一聽到“大灰狼來(lái)了”就會(huì)本能的叫喊、躲避。試想：孩子們?nèi)雸@后每天面對(duì)的都是老師兇巴巴的面孔，相信他們會(huì)象討厭大灰狼一樣討厭老師的，更不要說(shuō)喜歡幼兒園了?？梢娊處熢诮逃虒W(xué)工作中的情緒與表情很重要——你的表情是高興的，孩子們也會(huì)因?yàn)槭艿侥愕母腥径_心，而你的笑臉更會(huì)讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也許你不漂亮，但你可以用微笑來(lái)點(diǎn)綴你的臉龐，微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，用自信、善意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。

    3、給幼兒以母親般的擁抱和親吻

    小班幼兒入園時(shí)均只有三周至三周半的年齡。入園前，他們已習(xí)慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等的生活方式。而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以在幼兒無(wú)助或傷心惶恐而鬧情緒時(shí)，牽牽他們的小手，及時(shí)的給孩子們一個(gè)熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對(duì)他說(shuō)：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語(yǔ)言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到教師母親般的關(guān)愛，而且能讓那些還來(lái)不及轉(zhuǎn)變自己的角色的孩子無(wú)助的心靈暫時(shí)得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而在心理上對(duì)教師建立起一份信任，愿意和教師一起參加教育活動(dòng)。在某些時(shí)候，對(duì)于哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內(nèi)向的幼兒來(lái)說(shuō)，這一舉措比說(shuō)一大堆安慰的話更實(shí)用。

    3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用注意轉(zhuǎn)移或冷處理的方法

    針對(duì)小班幼兒的情緒較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以在幼兒哭鬧不止時(shí)，引導(dǎo)幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動(dòng)成果等：“你今天的衣服真美，它是什么顏色的呀”，“你看，天線寶寶正在找你做朋友呢”，“呀，這珠珠項(xiàng)鏈真好玩，我們也來(lái)串一條吧”……利用外界刺激轉(zhuǎn)移并中斷幼兒依戀家長(zhǎng)的心理。而對(duì)于個(gè)別任性的幼兒，不妨讓他呆在教師的視線范圍內(nèi)且安全的地方，告訴他：大家可愛不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會(huì)兒，見沒(méi)有人理會(huì)，自然而然的也會(huì)停止哭泣，等你再看他時(shí)，他已經(jīng)在同伴的邀請(qǐng)下高興的加入到游戲的行列之中了。

    4、注重晨間接待與晨區(qū)談話的作用

    在晨間接待中，教師主動(dòng)與新入園的幼兒進(jìn)行交談，可以是簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)或是非智力話題，如：你今天來(lái)的真早，你今天的衣服很干凈，你早飯都吃了啥了，你今天會(huì)很乖的對(duì)嗎等等輕松的話題，讓幼兒一進(jìn)園就消除了對(duì)教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感，給幼兒一個(gè)一天學(xué)習(xí)的良好的開端。在晨區(qū)活動(dòng)后的晨區(qū)談話中，教師及時(shí)的對(duì)那些入園或晨區(qū)活動(dòng)幼兒好的行為進(jìn)行肯定，讓幼兒覺(jué)得自己很棒、自信的同時(shí)也給其他幼兒樹立起了榜樣作用，使他們知道明天該怎么做才是正確的。

    二、用正面的教育手段引導(dǎo)幼兒保持樂(lè)觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發(fā)展

    1、運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)的興趣與信心幼22家22兒童
    教育教學(xué)活動(dòng)中，要想提高幼兒參與活動(dòng)或?qū)W習(xí)的興趣與信心，教師不妨對(duì)幼兒多說(shuō)些具有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如：你能行，你很聰明，你會(huì)做得很好等，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)；幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，多用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒改正錯(cuò)誤：老師和小朋友們相信你會(huì)改正錯(cuò)誤的，改正錯(cuò)誤了就是好孩子，大家一樣喜歡你；當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不是讓你太滿意時(shí)，先別急著否定孩子的成績(jī)，不妨告訴他：你的畫很好，但如果沒(méi)有涂到線外就更好了；你的歌唱得不錯(cuò)，但如果再大聲一點(diǎn)全班的小朋友就都能聽到了等等。須知：我們面對(duì)的只是一個(gè)三歲孩童，多給孩子一些學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

    2、善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價(jià)值的需要

    每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，作為教師，我們不但要看到幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中優(yōu)秀的一面，也要看到幼兒良好的非智力品質(zhì)；關(guān)注聰明的孩子的同時(shí)也別忘記弱勢(shì)群體。并且要善于捕捉幼兒方方面面的進(jìn)步，及時(shí)予以肯定。別以為為同伴尋找球、扶起摔倒的小伙伴、擺好玩具等是件小事就不以為然，或是視而不見。要知道，世間萬(wàn)物，都是由量變到質(zhì)變的。良好的非智力品質(zhì)形成，可以促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)；反之，則影響幼兒身心健康的發(fā)展。所以，有的幼兒雖然他沒(méi)有好的智商，但他愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、會(huì)愛護(hù)同伴、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)都是值得教師肯定或是作為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)使他們的自信心和自尊心在幼兒園的活動(dòng)中得以提高和滿足。

    3、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用

    有帶過(guò)小班的教師都會(huì)知道，小班幼兒對(duì)小紅花的鐘愛可以勝過(guò)他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過(guò)努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會(huì)異常高興。所以每天利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花，對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是則不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確的目標(biāo)的同時(shí)，也滿足了幼兒品味勞動(dòng)成果的需要，使幼兒的因?yàn)槌删透械墨@得而更加的進(jìn)取。

    三、合理安排組織一日活動(dòng)，還幼兒一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極情緒的培養(yǎng)，提高幼兒參與活動(dòng)的價(jià)值

    1、活動(dòng)的安排要科學(xué)合理，動(dòng)靜交替，防止幼兒在活動(dòng)過(guò)程中 心理過(guò)于疲憊或乏味、枯燥而失去對(duì)入園學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。

    2、選材要因人因地因時(shí)制宜，正所謂：盡信書不如無(wú)書。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動(dòng)，提高幼兒入園的積極性，繼而漸漸過(guò)度到各領(lǐng)域的活動(dòng)的均衡組織。在活動(dòng)過(guò)程中也要靈活的根據(jù)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)而及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，防止活動(dòng)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺，而降低幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣！

    3、活動(dòng)的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動(dòng)。教師的語(yǔ)言要淺顯易懂，生動(dòng)活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動(dòng)目的，從而做到有的放矢，提高幼兒活動(dòng)過(guò)程的有效性和價(jià)值性。

    幼兒由原本的個(gè)體生活轉(zhuǎn)軌到幼兒園的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)渡時(shí)期，教師要用正確的視眼來(lái)看待幼兒入園初期的各種不良反應(yīng)，并通過(guò)平等、健康、友好、信任的師生關(guān)系的建立，美觀生動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境的完善，一日活動(dòng)的科學(xué)合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸愿意、接受并喜歡入園，為今后的教育教學(xué)工作組織實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，愛心、耐心、細(xì)心和恒心則是我們工作永遠(yuǎn)都暢通無(wú)阻的萬(wàn)能鑰匙，教師在言傳身教，不斷提高自身的素質(zhì)同時(shí)，別忘了合理地運(yùn)用這把鑰匙，打開孩子們智慧的心門，讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽(yáng)媲美，最終通往理想的彼岸！

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